Artículos opinión – Las letras Sabias de Cande

BOKU XOL

Desgraciadamente casi a diario escuchamos la noticia de que alguna patera ha llegado a las costas de Canarias, tan a diario que ya le prestamos poca atención. En Lanzarote la noticia ha dejado de ser noticia.

Pero hace unos días esta desgraciada realidad se cruzó en mi camino y ha tocado profundamente mi corazón. Unos veinte jóvenes que habían llegado a las costas de lanzarote en cayuco, estaban siendo trasladados a Tenerife Norte en avión y allí estaba yo en ese mismo vuelo.

Desde ese día no puedo olvidar aquellos chicos, que mayores de edad pero con cara de niños asustados formaban fila india esperando su turno de embarque. No vi una sonrisa en ninguno como cualquier joven de su edad, no hablaron entre ellos y obedecieron en todo momento a la chica que les acompañaba como corderitos asustados. Todos vestidos igual, chaquetón azul, pantalón de chándal negro y zapatillas negras, imposible pasar desapercibidos.

Y pensé en ellos, en lo difícil que tuvo que ser llegar hasta Lanzarote, en los días de mar sentados en el cayuco sin poder moverse, pasando frío y hambre, en el difícil camino que les esperaba a partir de ahora, en lo valientes que fueron y los miré y los miré. Sentí mucha lástima por ellos mientras escuchaba comentarios desafortunados a mi alrededor que no merece la pena reproducir.

El vuelo en el que fueron trasladados fue el 417 del pasado 22 de diciembre de Lanzarote a Tenerife Norte. Vuelo regular de binter de las 11:20. Yo ocupé el asiento 15 D y a mi lado en el asiento 15F, un chico subsahariano que con un «excuse me madam» me pidió permiso para que le diera paso y poder ocupar su asiento.

Desgraciadamente mi cobardía, mi vida de confort, mi timidez o yo qué sé, frenaron mis ganas de entablar una conversación con él, de preguntarle su nombre, de saber cómo se encontraba, de qué país era o incluso de darle mi número de teléfono y de ayudarlo en lo que estuviera en mi mano.

Ahora, días más tarde estoy muy arrepentida de no haberlo hecho porque sé que pude haberle echado una mano en el difícil camino que le esperaba.

Aunque solo han pasado siete días ya es tarde, es muy difícil encontrarlo en un centro en el que hay casi 2000 migrantes, aunque lo estoy intentando. La única manera sería conocer el nombre de los chicos que ese día fueron trasladados y nadie me va a facilitar ese dato porque es confidencial.
Solo sé de él que es subsahariano, tiene entre 25 y 30 años, es alto, delgado, ojos y manos grandes, lleva una pequeña barba, y vestía como todos con abrigo azul, chándal negro y zapatillas negras.
De lo poco que he averiguado, sé que estuvo en «el Cate» de Arrecife que está custodiado por la policía Nacional antes de ser trasladado.

Un miembro de la asociación «aqui estamos migrando»con el que me he puesto en contacto, me dijo que podría ser de Gambia porque lo poco que me habló lo hizo en inglés.

Yo hablé con él porque buscaba con desesperación el comprobante del vuelo y le dije que no se preocupara, que no era importante, aunque finalmente pudo encontrarlo. Entendí que cuando estás en situación de vulnerabilidad cualquier documento te parece importante.

Ahora estoy muy arrepentida de no haberle dado mi número de teléfono.

Han pasado ya siete días desde ese viaje y sé que se encuentra en uno de los dos dispositivos de migrantes que hay en Tenerife, Las Raíces o Las Canteras, (probablemente en Las Raices). He enviado correos a Accem, he escrito a través de Facebook o instagram a diferentes asociaciones y he hablado con voluntarios, pero todos me dicen lo mismo: » es como buscar una aguja en un pajar».
Lo sé, pero como la esperanza es lo último que se pierde pues aquí estoy escribiendo este artículo para que se sume a los diferentes mensajes que ya he enviado.

Nunca he pedido que se difunda alguno de mis artículos pero éste es distinto. Me gustaría que éste llegara al mayor número de lectores, especialmente a asociaciones de Tenerife o a migrantes que ahora mismo estén en Tenerife.

Sería enormemente feliz si alguien pudiera ayudarme a encontrar a este joven subsahariano que sentado a mi lado ocupó el asiento 15F del vuelo 417 de binter de Lanzarote a Tenerife Norte el día 22 de diciembre de 2023. Sé que él conserva el comprobante de vuelo y también sé que me recuerda.

Si alguien que lea este artículo puede ayudarme puede escribirme a mi correo
candetoledodav@gmail.com

Aunque es muy difícil seguiré buscándolo y ojalá volvamos a compartir los asientos 15 D y 15 F pero esta vez como dos amigos.

» BOKU XOL» ( expresión africana que podría traducirse «todos juntos en un solo corazón»).

«Hemos aprendido a volar como los pajaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos» Martín Luther King.

Mis queridos maestros

Si con el paso de los años no has olvidado a tus maestros y maestras de primaria, seguro es porque dejaron en ti una huella imborrable grabada no solo en la mente, sino también en el corazón.

Me siento agradecida con todos los que me acompañaron en mis diferentes etapas de aprendizaje, pero recuerdo con mucho cariño y admiración a quienes supieron despertar en la niña que era entonces la curiosidad por aprender. Ellos, junto con mi tía Luisa, que por aquel entonces ya se encontraba estudiando magisterio en Tenerife y que los veranos impartía clases de apoyo a los niños y niñas del pueblo, sin duda contribuyeron a que desde pequeña tuviera claro que quería dedicarme a la enseñanza.

Quiero agradecer a mis maestros y maestras que impartieron sus clases en el actual colegio José Luis Albendea y Gómez de Aranda (en el municipio de San Andrés y Sauces en la isla canaria de La Palma) en el que estudié mi etapa escolar. Maestros vocacionales, a los que todo el pueblo ha tratado como don o doña, por el respeto que se merecen.

Recuerdo con especial cariño a la primera maestra que tuve, doña Luisa. Fue mi maestra de tercero y cuarto de E.G.B. Como maestra era buena, pero como persona era aún mejor. Doña Luisa me trataba con dulzura, me transmitía felicidad y siempre tenía una sonrisa o un detalle para su clase. Era tan buena que siempre nos perdonaba todo, pero como la confianza tiene un límite, un día me arrestó por no haber estudiado las conjunciones coordinadas. Como anécdota en su clase recuerdo que un día nos puso de tarea una redacción y me pidió que la leyera, pero yo no la había hecho, entonces, ni corta ni perezosa me levanté y comencé a inventar una redacción que simulaba leer en un cuaderno en blanco y gracias a mi imaginación todo quedó en un susto. Malos ratos de la infancia que ahora recuerdo con una sonrisa. Fui feliz en su clase.

En quinto de primaria aprendimos a resolver los tan temidos problemas matemáticos mejor que nadie porque don Ofredio se encargaba de que no nos fuéramos a casa sin dos o tres problemas que solía escribir en la pizarra. Tengo que confesar ahora que ya han pasado los años, que muchos días esos problemas los llevaba solucionados gracias a mi abuelo Juan que los resolvía con una facilidad pasmosa, como buen alumno que fue del maestro Cándido. También en este curso tuve el privilegio de recibir las enseñanzas de Doña Isabel, su elegancia, su pasión por la asignatura de lengua, su ilusión por enseñarnos y el amor por “sus niños” vienen a mí al evocarla. Presumo siempre de que gracias a ella aprendí las conjugaciones verbales y corregí mis faltas de ortografía pues nos insistía día tras día en ello con sus dictados y con sus juegos en círculo al preguntarnos los verbos. En numerosas ocasiones les cuento a mis alumnos lo mucho que aprendí gracias a ella. En período de exámenes la puerta corredera que separaba las aulas de quinto A y quinto B se abría y desde allí nos vigilaban a todos para evitar que cayéramos en una “mala tentación” y copiásemos. De ambos, recuerdo su paciencia y sus buenas palabras a pesar de que en algún momento tuvieran motivos más que suficientes para enfadarse.

Al llegar a sexto curso, la cosa cambió y mucho, porque ya teníamos un profesor para cada asignatura. Recuerdo como si hubiera sido ayer, la ubicación del aula, la mesa del profesor, la mía y la de varios compañeros. En sexto nos abrieron sus brazos doña Sila y doña Rosa y nos transmitieron muchos de sus conocimientos. Una de las mejores maestras que tuve fue doña Cecilia, conocida por todos en el pueblo como doña Sila. A Doña Sila le apasionaba su trabajo y eso se notaba en el aula, en sus apuntes. Me impartió las asignaturas de dibujo y sociales. Aún la recuerdo dictándonos sus apuntes sobre los Parques Nacionales de Canarias y enseñándonos a trazar sombras sobre el dibujo. Doña Sila fue “LA MAESTRA”. Buena maestra en el aula y buena vecina en el pueblo. A doña Rosa la recuerdo con cariño, sus apuntes de lengua en mis libretas apaisadas de resorte y su clase a primera hora de la tarde después del comedor. “Las campanas fueron tocadas por el cura” fue el ejemplo que nos puso para explicarnos la oración pasiva, la misma que yo sigo utilizando para explicarla.

De séptimo y octavo agradezco a don Tadeo, don José Luis, don Miguel y doña Carmela. Don Tadeo y don José Luis fueron mis maestros de inglés y de matemáticas, tan buenas personas que fueron más que maestros. Estaban entusiasmados como nosotros en sacar adelante el equipo de balonmano del colegio. Nos llevaban a los partidos en sus coches particulares como sardinas en lata, pero íbamos. Don Tadeo y su “S del susto” me dio más de un susto si no la colocaba en la tercera persona del singular en las formas verbales el presente simple. Mira que le costó a don José Luis (José Luis para todos) que entendiéramos las operaciones con fracciones que repetía una y otra vez. Para don Miguel solo tengo palabras de agradecimiento porque con él tuve mi primer contacto con los autores de la literatura española y sus obras, estudios que me fascinaron. Nos preguntaba cada semana el tema y ahí estábamos nosotros de pie junto a su mesa respondiendo a sus preguntas. Solo te daba el diez si lo sorprendías con algún detalle de la vida del autor que él no hubiera mencionado en clase. Los nervios nos comían por dentro esperando que no pronunciase nuestros nombres. Si doña Sila fue “LA MAESTRA”, doña Carmela fue “MI MAESTRA”. La maestra que dejó en mí la huella más profunda, a quien admiré desde el primer momento. Siempre fue estricta con todos, pero consiguió que aprendiéramos y mucho. Supo inculcarnos disciplina, tanta que sus deberes eran sagrados. Era impensable ir al día siguiente al colegio sin haberlos hecho. Me enseñó tan bien sus asignaturas de física y de química que aún soy capaz de formular o de resolver un problema, a pesar de que estudié una licenciatura de letras.

Algunos de estos maestros ya se encuentran disfrutando de su jubilación y otros desgraciadamente ya no están físicamente con nosotros, aunque gracias a su buena labor, siempre permanecerán en mi corazón y en el de muchos alumnos que estudiaron en el colegio de San Andrés y Sauces en su época de docencia.

También me gustaría mencionar a tres maestros más, aunque no fui alumna suya, sí lo fue mi hermana Evi. Sé que sentía por ellos un gran cariño pues siempre tenía buenas palabras para ellos al recordar su etapa escolar y no me hubiera perdonado que no los incluyera en este humilde reconocimiento. Ellos son: don Pepe al qué todos llamamos Pepín, doña Luci y don Jesús.

Antes de finalizar quiero decir que antes de comenzar a escribir estas palabras, le pregunté a mi hermano Pedro de qué maestro guardaba un mejor recuerdo por la influencia que dejó en su persona y coincide totalmente conmigo. Mucho de bueno nos dejaron cuando los exalumnos piensan de igual forma.

Y es que cuando un maestro ama su profesión y enseña con el corazón, sus enseñanzas seguro perduran en el tiempo. Año a año mis maestros y maestras sembraron muchas semillas que todavía hoy siguen germinando y dando sus frutos que ahora están recogiendo mis alumnos.

Mi más profundo agradecimiento a todos los maestros que no conciben la enseñanza que no sea con el corazón. Y un recuerdo especial para quienes compartieron aula conmigo, aprendizaje, risas, juegos, nervios…Seguro que todos ellos como yo, están eternamente agradecidos por haber tenido los mejores guías que nos encaminaron por el camino correcto.

Maria Candelaria Toledo Davila

La mujer graciosera

La isla de la Graciosa, con unos 29 km2, es una isla española, perteneciente al archipiélago canario. Se encuentra situada al norte de Lanzarote. El 26 de junio de 2018, el Senado, aprobó por unanimidad una moción que reconoce a La Graciosa como la octava isla y deja de ser considerada un islote. Solo tiene dos núcleos poblacionales, La Caleta de Sebo y Pedro Barba y aunque en el verano su población aumenta considerablemente, se encuentran censados poco más de 700 habitantes.

La Graciosa, a la que solo se puede acceder por mar desde el puerto de Órzola, al norte de la isla de Lanzarote, forma parte junto con los islotes de Alegranza, Montaña Clara y los Roques del Este y del Oeste, del Parque Natural Marítimo-Terrestre Archipiélago Chinijo.

La isla de la Graciosa es un paraíso, no solo por sus paisajes de origen volcánico, sus dunas, sus playas vírgenes, su riqueza biológica tanto en el medio terrestre como marino, sino porque es una isla a la que no ha llegado el asfalto y sus calles son de arena.

El poblamiento de La Graciosa, que comienza a finales del siglo XIX, no puede entenderse sin conocer el papel tan importante que la mujer desempeñó.

Pero no es hasta mediados del siglo pasado cuando, algunas familias son llevadas a la isla de la Graciosa para trabajar en una conservera de pescado. El proyecto fracasó, pero a pesar de ello, algunas de esas familias decidieron quedarse en la isla porque tampoco en Lanzarote el jornal estaba asegurado. Esas familias se asentaron en la actual Caleta de Sebo.

Vivían en precarias chabolas, carecían de agua potable y por supuesto de luz eléctrica. Se alimentaban principalmente de la pesca y el marisqueo.

Debido a que en la isla no había agua potable, acudían a buscarla a la isla vecina de Lanzarote. Cruzaban en pequeñas barcas, “chalanas”, un estrecho de mar, “el río” y bajo el risco, en una pequeña fuente, se aprovisionaban de ella.

El risco de Famara, es un macizo que se encuentra al norte de la isla de Lanzarote, con impresionantes paredes verticales que dan al mar. A pesar de su verticalidad, los Lanzaroteños y gracioseros trazaron por él una vereda que les conduciría desde la playa hasta lo alto de éste, para acceder hacia los pueblos cercanos.

El risco se convertiría en testigo directo de la vida de los gracioseros pues sería durante muchos años, el único punto de unión entre Lanzarote y la Graciosa .Al risco no solo se acudía a buscar agua o a lavar la ropa en la fuente, sino que también por él se subía al enfermo o al difunto, pues durante muchos años en la Gaciosa no hubo cementerio y por éste subían las gracioseras con la cesta de pescado fresco o seco a la cabeza para venderlo o intercambiarlo en los pueblos cercanos.

Como si de una escena de una película se tratara, casi a diario, al despuntar el día, el risco daba la bienvenida a las gracioseras, que por su escarpada y zigzageante vereda, subían descalzas, para alargar lo más posible la vida de sus alpargatas. Solo hacían uso de ellas a la llegada al pueblo. Algunas incluso, emprendían la subida con la cesta a la cabeza y el hijo en el costado, pero siempre con alegría, entonando cánticos y con paso decidido para ser de las primeras en vender el género.

A la llegada al pueblo, su vestimenta, compuesta de faldas y camisa que les cubrían todo el cuerpo, y su pañuelo y sombrero típico de la isla que les cubría la cara, las delataba.

Comenzaba el recorrido puerta a puerta, pueblo por pueblo, hasta que todo el género fuese vendido o en su mayoría intercambiado por productos del campo, granos, batatas… y de nuevo, casi al anochecer sus desnudos y sabios pies desandan el camino ya andado hacia la parte baja del risco junto a la playa.

Si la llegada a la playa se producía con la luz del día, bastaba con que la mujer ondeara el delantal para que el hombre de la casa acudiera a recogerla. Nunca acudía el novio, era impensable, porque al hombre siempre ayudaba a la mujer a subir a la barca y el contacto físico estaba prohibido si no estaba formalizada la pareja. Si la noche se les echaba encima, cada una encendía en la tegala (cerca de piedra sin techo que usaban los habitantes de Lanzarote para protegerse del viento, o para hacer fuego) que cada familia tenía asignada unas aulagas y el fuego, visible desde el otro lado, alertaba a los gracioseros que por la ubicación de la fogata ya sabían de quien se trataba y su familia acudía en su búsqueda.

La mujer graciosera mariscaba, jareaba, cuidaba de la casa, de los hijos, cosía, acudía a buscar agua a la fuente, vendía o intercambiaba los productos del mar por los del campo, administraba la economía del hogar y esperaba pacientemente días y hasta meses la llegada de los hombres que se embarcaban para pescar. Mujeres valientes, luchadoras, símbolos de la identidad canaria, cimientos de la octava isla. Sin ellas la historia de la Graciosa no hubiera sido la misma.

Amanece.

Pies desnudos serpentean el camino.

Cantos picantes y risas.

Pescado truecan por granos.

Cae la noche.

Pies descalzos ya desandan lo andado.

Las tegalas ya se encienden,

Avisan a las barquillas

Que pronto cruzan el río.

Amanece.

Pies desnudos serpentean el camino.

La importancia de la educación The importance of the education

Mi nombre es Sahin Alam. Soy un estudiante recién admitido en la Universidad de Dhaka en Bangladesh, mi familia vive a 400km de la capital. A pesar de que he sido admitido, no sé si podré pagar mis estudios porque aquí, excepto el colegio hasta los 11 años, la educación no es gratuita, no es pública.

Aun así, soy afortunado, y tengo la esperanza de continuar mis estudios porque supone un cambio muy grande en la economía de mi familia.

Pertenezco a una familia de clase media en mi país, por eso he podido estudiar. La mayoría de los niños casi no tienen esa posibilidad, aunque sea obligatoria, deben trabajar para ayudar a las familias y algunos solo irán 1 o 2 años al colegio.

Yo trabajo y estudio duro para conseguir mis objetivos, además de ayudar en las tareas a mi familia, doy clases particulares e intento conseguir un trabajo de media jornada, pero no es fácil en mi país. Algunas noches tengo que rellenar encuestas online, con lo que consigo, algunos dólares extra, me ayudan mucho en los gastos semanales.

Hace dos días viajé en tren a la capital de mi país para hacer la admisión en la universidad de Dhaka. Un largo viaje en tren.

Me gusta cantar, los documentales de naturaleza, las gambas y jugar al cricket.

Gracias.

Esta es la historia de un estudiante de 21 años de Bangladesh que es bastante afortunado porque puede continuar los estudios en una sociedad donde casi el 74% de la población es analfabeta, o no ha recibido casi educación 80%.

La educación casi no importa en nuestra sociedad, porque se ha establecido como un derecho común, como algo natural. La educación es gratuita y obligatoria hasta los 16 años en España y contamos con ese derecho desde que nacemos, y lo damos por hecho. Además para muchos estudiantes lo más importante es el título y no lo que aprenden, muchos ya saben que no conseguirán un puesto de trabajo aunque tengan una buena titulación.

Pero en países como la India, Bangladesh o Pakistán entre otros, hay una profunda tradición de casta social y discriminación. En todos estos países, lo que está abriendo paso a un posible cambio es la educación. Muchas de estas economías como la india y Bangladesh son economías emergentes, aunque aprovechan la mano de obra para abrirse camino. Muchas de las marcas que consumimos en occidente, H&M, Primark o Zara, aprovechan estos países sin leyes de los trabajadores para producir sus prendas a bajo coste (fast fashion). Pagando salarios de menos de 35 euros al mes por jornadas de más de 40 horas a la semana.

A pesar de estos datos tan duros y de delgada línea que separa la explotación infantil, de la ayuda de niños de menos de 12 años a la economía familiar, estos países empiezan a ser industrializados y demandan estudios superiores en matemáticas e ingenierías. Y gracias a estos nuevos estudios por primera vez las castas más bajas tienen una oportunidad de avanzar en la sociedad, algo que nunca había sucedido.

Aprovechando la difusión del blog, voy a iniciar un proyecto de venta de libros y películas en BSO (ingles) entre los colegios y academias de inglés en España para recoger fondos para estos estudiantes y que no dependan solo de donativos de ONGs. Espero alguno de estos colegios se anime a participar, simplemente comprando algún libro que vendo desde Londres.

Al mismo tiempo un nuevo apartado en el blog de inglés, que he estado preparando durante este tiempo, desde la publicación de mi último artículo. Para iniciar a los estudiantes en el idioma, con teoría y ejercicios que iré colgando todas las semanas.

Gracias por la difusión.

Dejo la página con el material en venta, que por supuesto se ampliará también cada día y está abierta a sugerencias.

Todos los libros son comprados en tiendas de caridad en Londres (Charity shops) por lo que, ya ese dinero estas ayudando a organizaciones contra el cáncer, VIH o infantiles. Además de ser material reciclado evitando comprar nuevos libros, ya que estos son más baratos y tienen una segunda vida. Y los beneficios se envían a un estudiante en Bangladesh. Y cuyas cuentas se demostrarán ya que las transferencias están registradas en PayPal, para los que me las pidan.

Gracias nuevamente por leer mi artículo y espero que se anime algún colegio a esta iniciativa.

Pedro Toledo.

The importance of the education.

My name is Sahin Alam. I am a new student at Dhaka University in Bangladesh. My family lives 400 km from the capital. Even though I’ve been admitted, I don’t know if I’ll be able to pay for my studies because here, except for school up to the age of 11, education is not free, it’s not public.

Even so, I am lucky, and I hope to continue my studies because it represents a very big change in the economy of my family.

I belong to a middle-class family in my country, that’s why he was able to study. Most of the children hardly have that possibility, although it is compulsory, they must work to help their families and some will only go to school for 1 or 2 years.

I work and study hard to achieve my goals, in addition to helping my family with homework, I give private lessons and try to get a part-time job, but it is not easy in my country. Some nights I have to fill out online surveys, with what I get, a few extra dollars, they help me a lot with weekly expenses.

Two days ago I traveled by train to the capital of my country for admission to Dhaka University. A long train ride.

I like singing, nature documentaries, playing cricket and prawns.

Thanks.

This is the story of a 21-year-old student from Bangladesh who is quite fortunate because he is able to continue his studies in a society where almost 74% of the population is illiterate, or almost 80% have received no education.

Education hardly matters in our society, because it has been established as a common right, as something natural. Education is free and compulsory until the age of 16 in Spain and we have that right from our birth, and we take it for granted. In addition, for many students, the most important thing is the title and not what they learn, many already know that they will not get a job even if they have a good degree.

But in countries like India, Bangladesh or Pakistan among others, there is a deep tradition of social castes and discrimination. In all these countries, a change is possible thank to the education. Many of these economies like India and Bangladesh are emerging economies, although they take advantage of the workforce (worker with minimum salaries) to make their way. Many of the brands that we consume in the West, H&M, Primark or Zara, take advantage of these countries without worker laws, to produce their garments at low cost (fast fashion). Paying salaries of less than 35 euros per month for shifts and more than 40 hours per week.

Despite these hard data and the thin line that separates child exploitation from the help of children under 12 years of age to the family economy, these countries are beginning to be industrialized and demand higher education in mathematics and engineering. And thanks to these new studies for the first time the lower castes have a chance to advance in society, something that had never happened before.

Taking advantage of the spread of the blog, I am going to start a project to sell books and movies in BSO (English) among English schools and academies in Spain to raise funds for these students and not depend only on donations from NGOs. I hope that one of these schools will be encouraged to participate, simply by buying a book that I sell from London.

At the same time a new section in the Spanish blog, which I have been preparing during this time, since the publication of my last article. To introduce students to the language, with theory and exercises that will grow every week.

Thanks for the spread.

I leave the page with the material for sale, which of course will also expand every day and is open to suggestions.

All the books are bought in charity shops in London (Charity shops) so, with that money you are helping organizations against cancer, HIV or children. In addition to being recycled material, preventing the purchase of new books, since these are cheaper and have a second life. And the benefits are sent to a student in Bangladesh. And whose accounts will be shown since the transfers are registered in PayPal, for those who ask me for them.Thanks again for reading my article and I hope that some school will be encouraged by this initiative.

Pedro Toledo.

“Vino así y ahora solo podemos esperar”

Erupción del Volcán Cumbre Vieja en La Palma. AHORA SOY MAS PALMERO.

La incertidumbre es lo que más está destruyendo ahora mismo. Ya nada será como antes pero con el cambio podemos construir algo mejor y restaurar el daño pero siempre con el corazón en un puno.

Más de un mes desde que empezó la erupción de ‘Cumbre Vieja’ en nuestra isla de La Palma. El domingo 19 de Septiembre en torno a las 15:15 horas, el volcán de La Palma entro en erupción. Esta erupción del volcán ya es la más destructiva en la isla desde 1585. Casi 900 hectáreas destruidas y 220 edificaciones, con 7000 personas que han tenido que ser desalojadas. Las cifras siguen aumentando cada día y con cada nueva información.

Las coladas que presentan mayor aporte de lava son las próximas al barrio de La Laguna en Los Llanos y continúan avanzando en dirección oeste y noroeste.

Se registran terremotos que son, según los expertos, una actividad sísmica normal. Se producen a bastante profundidad (39 km), aunque no deja de ser otra preocupación más, ya que el último de magnitud 4.8, fue sentido ‘ampliamente’ en la isla y en zonas de la Gomera y Tenerife.

La calidad del aire sigue estando en niveles saludables a pesar de índice en aumento de dióxido de azufre de los últimos días, bastante alto.

Hay nuevas evacuaciones de viviendas en los municipios de Los Llanos de Aridane y Tazacorte, ante el avance de nuevas coladas que se aproximan a la costa. Además una nueva colada en la zona sur , por la zona de las manchas, retenida en la parte trasera de la colada, en el barrio de La Laguna, por rebosamientos de magma registrados el pasado sábado 24 de Octubre.

Primero fue el barrio de ‘Todoque’, totalmente arrasado y ahora amenaza con destruir ‘La Laguna’, uno de los barrios más importantes del municipio de los Llanos con 2000 habitantes. Aunque de momento el magma parece discurrir por las primeras coladas evitando nuevas destrucciones.

El volcán de la montaña Cumbre vieja, todavía no bautizado, parece no tener fin, el magma fluye ahora después de la ruptura del cono volcánico el domingo pasado, con más intensidad, un rio de lava que expulsa toneladas de material cada día y mueve toneladas de rocas hacia al mar, a más de 1000 grados. Según los expertos, no podemos garantizar el fin de la actividad volcánica, de tipo estromboliano, con idas y venidas en su actividad y que podría durar meses.

NO PODEMOS TERMINAR NINGUNO DE ESTOS ARTICULOS QUE VEMOS CADA DIA, SIN PEDIR LA COLABORACION CON LAS DIFERENTES AUTORIDADES DEL MUNICIPIO Y AYUDA EN LAS DIFERENTES CUENTAS BANCARIAS PUESTAS EN LA CABECERA DEL ARTICULO.

NO ES OBLIGADO DONAR PERO SI COMPARTIR PARA QUE OTROS PUEDAN HACERLO!!!

‘SIEMBRA UN PENSAMIENTO Y

COSECHARAS UNA ACCION;

SIEMBRE UNA ACCION Y

COSECHARAS UN HABITO; SIEMBRA

UN HÁBITO Y SECHARAS UN CARÁCTER.

SIEMBRA UN CARÁCTER Y COSECHARAS UN DESTINO”

Proverbio chino.

Por favor, compártelo, para que otros puedan ayudar

Gracias

Maria Candelaria Toledo Davila

Pedro Toledo Davila

Día internacional de la mujer, 2021

8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El 8 de marzo de 1857, un grupo de mujeres, cansadas ya de las duras condiciones laborales en las que trabajaban, sale a protestar por las calles de Nueva York. Sin saberlo, se estaban convirtiendo en las primeras defensoras de los derechos de la mujer a nivel mundial.

Años más tarde, el 25 de marzo de 1911, se produce en una fábrica también en Nueva York, un terrible incendio ocasionando la muerte de 123 mujeres y de 23 hombres jóvenes entre 14 y 23 años. Esta terrible desgracia marcaría un antes y un después y lograría que los dueños de las fábricas mejorasen las condiciones laborales.

Sería en marzo de 1911, cuando la mujer europea comienza a reclamar el derecho al voto, a ocupar cargos públicos y a exigir la no discriminación laboral.

En 1918, nace en España la Asociación Nacional de Mujeres Españolas, en defensa de los derechos de la mujer y en 1931 obtiene el derecho a ocupar un escaño en las Cortes, aunque todavía no puede ejercer el derecho al voto. Las primeras representantes femeninas del pueblo fueron: Clara Campoamor, Margarita Nelken y Victoria Kent.

En 1933 LA MUJER ESPAÑOLA VOTA POR PRIMERA VEZ.

Y aunque nos parezca casi un chiste hoy en día, no será hasta el año 1975, cuando la mujer española pueda abrir una cuenta en el banco sin la autorización de su marido y hasta el año 1976, con la aprobación de La Ley de Relaciones Laborales, no podía trabajar sin su permiso.

Habría que esperar hasta el año 1985 para conseguir otro importante avance, que llegaría con la aprobación de la primera ley que permite el aborto hasta que en el 2010 se aprueba la definitiva ley de aborto libre.

También, otro de los logros que favorecerá a la mujer será la aprobación de la ley del divorcio en el año 1981, porque hasta entonces la mujer debía estar sometida al marido de por vida y no podía abandonar la casa familiar bajo ningún concepto porque La Ley de Abandono del Hogar, se lo impedía y era devuelta obligatoriamente.

Aunque nos parezca que han pasado mucho tiempo, si hacemos cálculos, hace tan solo 40 años, la mujer española vivía sometida a las leyes y al esposo.

Afortunadamente mucho han cambiado las cosas, pero como aún queda mucho camino por recorrer, La Comisión, convoca cada 8 de Marzo una huelga.

En esta huelga, que organismos feministas de todo el país nos piden que secundemos, se reivindican los derechos que a la mujer le quedan por lograr, tales como la igualdad salarial, la mejora de las condiciones laborales, el fin de la violencia machista, el fin del acoso, el fin del maltrato, de la discriminación; así como también recordar la carga familiar que la mujer soporta al cuidado de niños, ancianos y enfermos y dejar claro el importante papel que la mujer tiene en la vida social, económica y familiar de este país… Sin las mujeres muchas casas, fábricas y comercios se pararían.

Me pregunto por qué si las universidades están llenas de mujeres brillantes, éstas siguen sin ocupar puestos de máxima responsabilidad; por qué aún en España no hemos tenido una candidata al gobierno y siguen cayendo en las primarias; por qué si realiza el mismo trabajo que el hombre recibe un salario inferior; por qué sigue habiendo sentencias judiciales de violaciones que favorecen al hombre; por qué continúa esta violencia machista tan horrible que maltrata y asesina.

Hasta que no se resuelvan estas y otras muchas cuestiones, debemos protestar.

8 de Marzo Dia Internacional de la Mujer.

S.O.S. Desde las Islas Canarias

S.O.S. LAS ISLAS CANARIAS NECESITAN AYUDA

Con el buen tiempo, las costas canarias se han visto desbordadas por la llegada de pateras.

En el 2020 se han rescatado en las costas de Las Islas Canarias más de 16000 inmigrantes. Una situación insostenible para una región tan limitada y lo peor de todo es que no parece que este problema vaya a tener solución a corto plazo.

Este flujo de inmigrantes no tiene precedentes. Ni siquiera en la crisis sufrida entre los años 2006 y 2008 hubo tal avalancha. Con el cierre de la ruta del Mediterráneo y la dificultad de saltar la valla de Melilla. Canarias se ha convertido en la ruta alternativa, pero también en la más arriesgada porque muchos de ellos se dejan la vida en el mar.

El pasado 21 de noviembre, sobre las 19 horas, una embarcación con treinta y seis inmigrantes choca contra una zona rocosa cerca del muelle de Órzola, en la isla de Lanzarote. Gracias a los vecinos, que alertados por los gritos, son los primeros en llegar al lugar, se logra salvar a la mayoría de morir ahogados.

Jóvenes, mujeres y niños, asustados pero ilusionados por encontrar una vida mejor en Europa, se suben a los diminutos y abarrotados cayucos, dispuestos a afrontar una dura travesía. Sin apenas poder moverse, haciendo frente al sol, al hambre y a la sed, esperan y desean divisar una luz que los guíe hacia tierra. Pero la espera muchas veces se hace interminable y agotadora y los cánticos e historias se tornan en silencio y rezos. Calados hasta los huesos, los que se mantienen más fuertes achican el agua que comienza a colarse en la pequeña embarcación que hace horas ha quedado a la deriva.

Por fin a lo lejos se divisan unas luces, pero ya es demasiado tarde para algunos que no han soportado la dura travesía y han fallecido en el camino hacia la “libertad”. Su sueño y el de sus familias termina a pocos metros de las puertas de Europa. Muchos incluso, pierden la vida ya en la misma costa pues la mayoría no sabe nadar.

Corren con suerte si a medio camino son interceptados y rescatados por Salvamento Marítimo que los conducirá a tierra donde efectivos de la Cruz Roja y de la Guardia Civil los atenderán según las necesidades de cada uno.

Quienes llegan a tierra aunque exhaustos y deshidratados, saben que si no son devueltos en menos de 48 horas quedarán en libertad. Pero como no puede haber libertad sin documentación ni dinero, la mayoría no tiene otro camino que el de permanecer en los centros de acogida que el gobierno regional les ha habilitado, a la espera de que el Gobierno Central autorice su traslado a la Península Ibérica, porque todos manifiestan que no quieren quedarse en las islas.

Y así pasan los días y la desesperación aumenta.

Los menores que han llegado, tampoco lo tienen fácil porque cuando cumplen la mayoría de edad dejan de estar tutelados y tienen que empezar a buscarse la vida pero tampoco se les entrega documentación alguna para que puedan trabajar o viajar.

Los centros están desbordados, tal es así, que el gobierno regional ha tenido que habilitar casetas en los mismos muelles o trasladar a muchos de ellos a los hoteles que en este momento se encuentran cerrados por la crisis del coronavirus, o incluso levantar campamentos para acoger a tantas personas.

El muelle de Arguineguín, un pueblo de la isla de Gran Canaria, se convirtió durante muchos días, en el muelle de la vergüenza. Ante la dificultad de dar alojamiento a tal avalancha de personas, se ha habilitado a orillas del muelle unas tiendas de campaña donde se ha dado cobijo a más de 1500 personas a la espera de que se les asigne un lugar de acogida, y aunque Cruz Roja hace todo lo posible por atenderlos, más de 500 han tenido que dormir a la intemperie.

Recientemente, se han habilitado campamentos, uno en el barrio de El Lasso Gran Canaria, otro en el barrio de la Isleta de las Palmas de Gran Canaria, que el pasado 5 de febrero se inundó de aguas fecales; otro, un macrocampamento a pocos kilómetros de la ciudad de La Laguna en Tenerife, en el que los migrantes se quejan del frío, de la humedad, de la escasez de comida y del hacinamiento en las pequeñas tiendas.

Cabe preguntarse por qué las autoridades, tanto la de los países de origen como los europeos no ponen solución a este problema, ¿Por qué no les dejan viajar a la Europa continental pues es lo que piden todos? ¿Acaso hay intereses que desconocemos? ¿Por qué se ha activado la ruta por Canarias y la del Mediterráneo está cerrada? ¿Por qué algunos migrantes marroquíes vienen con documentación y dinero? ¿Es cierto que hay barcos nodriza que los acercan hasta la costa? ¿Es la inmigración un negocio?

Coronavirus en los centros educativos

Por fin, los centros educativos han abierto sus puertas. Se vuelve a escuchar bullicio en los pasillos y voces de los profes en las aulas.

Para unos una decisión precipitada porque muchas regiones presentan datos alarmantes y por ello apuestan por continuar con la enseñanza on-line, pero para otros acertada básicamente porque la normalidad pasa por tener las aulas abiertas, porque debemos aprender a convivir con el virus y porque no hay ningún tipo de enseñanza que sustituya a la presencial.

Aunque todos sabemos que éste será un curso diferente condicionado por la evolución de la pandemia, y que ante todo se debe priorizar la salud, la vuelta a las aulas es necesaria porque el enriquecimiento personal y aprendizaje que adquiere el niño en un centro educativo es insustituible.

La escuela, como representación de la sociedad, será el primer escenario de formación y socialización al que debe enfrentarse el niño, aprenderá a respetar, a defenderse, a expresar sus emociones, en la escuela se forjarán los cimientos de su autonomía, sus sentimientos, sus gustos, sus valores. La escuela jugará un papel importantísimo en la identidad del niño.

Pero si todavía sigues pensando que la educación on-line es igualmente válida te aportaré otros datos reales que viví de primera mano en estos meses:

Aún hay hogares que no disponen de ordenador ni de acceso a internet.

Desde el 13 de marzo hasta la finalización del curso, los alumnos no aprendieron contenidos nuevos, solo se limitaron a repasar lo aprendido en la primera y segunda evaluación porque resultaba casi imposible que niños de primaria y de secundaria mantuvieran clases online de un día para otro y por primera vez. ¡Si incluso a los profesores les resultó difícil adaptarse al cambio cuanto más a las familias!

El profesor enviaba los ejercicios y los alumnos responsables los hacían, pero la realidad es que muchos niños comenzaron a disfrutar de las vacaciones a mediados de marzo y la Play los acompañó durante la cuarentena, porque eso sí, en muchas casas no hay ordenador o tablet pero consolas hay de todo tipo y colores.

Además, solo a partir del segundo ciclo de la eso se exigieron exámenes, a los cursos inferiores solo entregar tareas.

Y pasó lo que la mayoría ya sabíamos, para que el desastre escolar no fuera tan descarado, al final de curso se regalaron aprobados a diestro y siniestro. Todos los alumnos de primaria promocionaron y la mayoría de los de secundaria también (excepto claro, aquellos a los que era muy descarado). Se regaló un probado general por mucho que la ministra repitiese una y otra vez “no es un aprobado general”. Y yo me pregunto si no llamamos a esto un aprobado general no sé cómo se podría calificar este modo de proceder.

Vemos pues que son más los pros que los contra para la apertura de las escuelas y a pesar de todo son muchas las voces que se escuchan en contra de esta medida, probablemente los mismos que han llevado a sus hijos a los centros comerciales, a las playas, a los parques, a los campamentos de verano o a celebrar algún festejo familiar.

Cumplamos las medidas de seguridad, actuemos con responsabilidad y permitamos que nuestros hijos acudan a la escuela o al instituto porque las aulas son un lugar seguro.

No frenemos la enseñanza porque bastante mal está ya como para ponerle más obstáculos o en unos años sufriremos seriamente las consecuencias.

¡HAGAMOS ENTRE TODOS QUE EN ESTE CURSO TODO SALGA BIEN!

Resiliencia o como resurgir de las cenizas.

Resiliencia o como resurgir de las cenizas.

Una de esas palabras de las que no pude escapar estos días. Después de tres meses de confinamiento, revisando los mensajes de mis amigos en redes sociales, la descubrí. Enorme la había posteado mi amiga Mirella, y busqué su significado: ‘capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite y sobreponerse a ellas’.

Utilizada como concepto en psicología, pronto fui a consultar a mi psicóloga de cabecera y amiga Asunción Ramos, que me dio una definición mucho más curtida y cercana: -‘¡que resurge de sus cenizas como el ave fénix!’- me dijo instantáneamente. No se puede explicar mejor. También le dije que me iluminara y me documentara, y me recomendó: ‘Resiliencia o la adversidad como oportunidad’ de Rosario Linares.

Tengo que hacer una aproximación lingüística y latina de la palabra, por la propia naturaleza de este blog. Para luego hacer un breve comentario del libro.

Etimología: Resiliencia viene del término latín resilio, volver atrás, volver de un salto, resaltar, rebotar. Puede parecer su acepción mas simple es volver a empezar, pero es utilizada en psicología y otras ciencias para designar a las personas que sobrellevan situaciones duras o estresantes y consiguen recomponerse, resurgir. Personas que simplemente no son afectadas psicológicamente por estas situaciones adversas.

Según la R.A.E.

Del ingl. resilience, y este der. del lat. resiliens, -entis, part. pres. act. de resilīre ‘saltar hacia atrás, rebotar’, ‘replegarse’.

1. f. Capacidad de adaptación de un ser vivo frente a un agente perturbador o un estado o situaciónadversos.

2. f. Capacidad de un material, mecanismo o sistema para recuperar su estado inicial cuando ha cesado laperturbación a la que había estado sometido.

Volviendo al libro, nunca podría leer ningún libro de autoayuda, pero Rosario Linares, alterna los relatos y ejemplos con la profesionalidad de la psicología y la psicoterapia. Las perlas que se forman en la adversidad o la niña que desafío al destino. También es importante el apartado que se dedica a la resiliencia en la educación infantil y ayudar a otros a superar la adversidad.

¿Qué hacen las personas resilientes?

Desde la Neurociencia se considera que las personas más resilientes tienen mayor equilibrio emocional frente a las situaciones de estrés, soportando mejor la presión. Muchas de las características de estas personas las solemos utilizar para vencer problemas, otras a veces las ignoramos pero también son útiles, simplemente no van con nuestra personalidad o nunca las hemos utilizado, o a veces les ponemos otro nombre.

Por ejemplo: personalmente cuando tienes que vencer cualquier problema grande o pequeño, solo tienes que dar un paso, da igual grande o pequeño, pero empezar. Mirar hacia el futuro y marcarte unos objetivos a corto y a largo plazo. En otras ocasiones puedes aprender a utilizar aquellas características que no sabías que existían, como por ejemplo, no perder el tiempo en quejarte, ayuda mucho a pasar de una fase de negación o rabia directamente a la solución.

Pero el verdadero poder esta en aprender desde niños como ser resilientes:

1.- Como aprender a resolver problemas y pequeñas situaciones por ellos mismos, fijándose metas, y ver lo positivo incluso en las cosas malas.

2.- Manejo de las situaciones negativas, combatiendo la inquietud y la preocupación. Poniendo en una balanza el tiempo para aprender y para divertirse.

3.- Aprender a tener empatía, sentido del humor, viendo sus propias capacidades y no sus debilidades.

Y muchas más habilidades que tenemos que desarrollar, para tener una actitud critica propia y positiva y producir sinergia para nosotros mismos y para los que nos rodean.

Si queremos que nuestros hijos afronten las dificultades de la vida con fortaleza es importante construir un apego seguro y educarles en la capacidad de ser resilientes, para ello es fundamental nuestro ejemplo, no sobreprotegerles y sobre todo creer en ellos.

Las perlas se forman en la adversidad (Rosario Linares).

Una ostra que nunca ha sido herida, no es capaz de producir perlas.

Las perlas son el resultado de una intrusión, de la entrada de una sustancia extraña, como un grano de arena, al interior de la ostra.

Cuando esto sucede, la ostra se defiende produciendo nácar, una sustancia que se encarga de cubrir ese grano de arena con diferentes capas. Así logra proteger su cuerpo indefenso.

Como resultado, se forma una perla preciosa, que no es más que una herida cicatrizada.

El proceso resiliente es muy parecido a la creación de esa perla. Muchas personas solo cultivan resentimiento, miedo y rencor, por lo que la herida se queda permanentemente abierta y causa dolor.

Sin embargo, hay personas que aprenden a colocar capas de aceptación, perdón y amor. De esta forma, no solo logran que la herida cicatrice, sino que adquieren algo aún más valioso: un aprendizaje que las hace más fuertes.

Quiero ayudarte a construir tu propia perla. Estas páginas son un viaje a la resiliencia, un trayecto en el que se entrelazan historias de vida inspiradoras con los estudios científicos más recientes realizados sobre el campo del trauma y las formas de afrontar la adversidad.

Descubrirás qué distingue a las personas resilientes, por qué se instaura un trauma y, por supuesto, podrás aprender técnicas de gran valor práctico que te ayudarán a afrontar la adversidad y salir fortalecido/a.

Mucha gente ya es resiliente pero no lo sabe. Podemos mejorar mucho solamente comprendiendo un solo de los aspectos que rechazábamos, haciendo una introspección nosotros mismos y preguntándonos en qué flaqueamos a la hora de avanzar ante la adversidad.

Bibliografía: Resiliencia o la adversidad como oportunidad. Rosario Linares.

Blog: https://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/ (12 hábitos de las personas resilientes).

A MI QUERIDO PUEBLO PALMERO SAN ANDRÉS Y SAUCES

Querido pueblo:

¡Te sueño lejos pero te siento tan cerca!

Cierro los ojos y contemplo tus bellos paisajes, tu cumbre, tu bosque y el agua clara abundante que brota del manantial.

Agudizo mis oídos, ya escucho el quejido enfurecido de las olas que rompe en el litoral.

Cierro de nuevo los ojos y veo un magnífico escenario que deleita mis sentidos, bancales de plataneras que se extienden hasta el mar.

En mi corazón te llevo y con el paso de los años cada vez me atraes más, pues tú me viste nacer, crecer y marchar con la maleta llena de esa ilusión que solo se tiene a los diecisiete años. ¡Cuántos de tus hijos han tenido que emigrar para ir en busca del sueño que esperaban encontrar!

¡Y cuántos que hasta ti se acercan desde tierras hermanas has acogido con los brazos abiertos ofreciéndoles cobijo y jornal!

Tú, que has sido testigo del esfuerzo de quienes decidieron quedarse para embellecerte, trabajando día a día para que las nuevas generaciones encuentren el terreno un poquito más llano entre tanta pendiente.¡Ay cuánto golpe de azada fue necesario para moldear tu figura!, ¡cuánta brega en el terreno!,¡cuántos hombros ya cansados cargan con papas, caña, plátanos, hierba …. en fin, todo cuanto ha hecho falta para ganarse cada día el pan.

Mi bello pueblo palmero, déjame en tu bosque entrar, que ya huelo a laurisilva, a eucalipto, a pinocha y a humedad. Déjame entrar en tu bosque que ya escucho las grajas graznar, el canto suave del mirlo y entre los pinos veo un cernícalo acechar a una paloma rabiche que se intenta ocultar y ahora que llega la noche, veo a una coruja inmóvil. Sé que me quiere asustar.

Mi bello pueblo querido, voy a acercarme a tu costa, ya se me pega el salitre que traen las olas del mar, a lo lejos suenan pardelas descansando de jugar, me zambullo en las piscinas, en un rato iré a pescar o llegaré hasta el callado, me apetece mariscar. Quiero llegar hasta Espíndola para que me cuente historias de aquellos barcos veleros que antaño partían cargados rumbo a la capital.

Oigo bullicio en tus calles, gentes de aquí para allá, escucho el agua de la fuente, el reloj que da las horas y campanas que repican llamando a todos los fieles al templo de nuestra Virgen, la Virgen de Monserrat.

Ahora bajo a San Andrés, bella villa señorial, pintura trazada en óleo, me deleito al contemplar. Las paredes de tus casas, ¿cuántas historias sabrán? Entro en la Iglesia en silencio, ¡cuánta paz respiro ya! De artesonado mudéjar y de presbiterio de belleza sin igual, un vivo ejemplo de siglos de riqueza y prosperidad.

Ahora me acerco al barranco que siento curiosidad de saber cómo vivían nuestros antepasados guanches en la cueva de Tendal.

¡Escucha!, ¡escucha!, ¿no oyes bellas canciones? Son ritmos de Ñamerita, que ya empiezan a sonar. Me despiertan Los Divinos ya se acerca Navidad. Ahora se me mueve el cuerpo y un disfraz me he puesto ya, la sardina me sonríe, ya la empiezan a bailar.

Recuerdos, ¡cuántos recuerdos! Mis buenas maestras, estudiar y estudiar, el chapuzón en el Charco, la alegría de septiembre, mes de fiesta y de estrenar, paseos por la alameda, el frío invierno, escorrentía en los barrancos y caminatas hasta el moral.

Recuerdo risas y juegos con mis hermanos y primos, saltos, escondite y ranas que en los pequeños estanques no paraban de croar.

¡Qué sabrosos marquesotes, milhojas y rapaduras, pan crujiente, bollos, queso de almendras, sopas de miel, queso ahumado, castañas, guarapo en los trapiches y gofio en el zurrón y al llegar Semana Santa, pescado salado y ñame. Deleitan mi paladar.

Te echo de menos. Nos veremos pronto.