El sustantivo. Soluciones.

EJERCICIOS DEL SUSTANTIVO: SOLUCIONES

1.Identifica las palabras que sean sustantivos:

bosque, amabilidad, Cádiz, musical, pez, calor, orilla, habitación, negación, teatro, esperanza

París, fuego, bondad, caballos, barco, letras, tranvía, Francisco, Lanzarote, rey.

2.Escribe el plural de los siguientes sustantivos:

casas, relojes, canciones, cruces, los jueves, luces, los tórax, paredes, sofás, clubs/clubes, jabalís/jabalíes, exámenes, bueyes, cactus, jerséis, calcetines,los viernes, cartones, caracteres, dólares, marqueses, coces, maniquíes, disfraces, bambús/bambúes, aprendices antifaces, codornices.

3.Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

dóctora, actriz, emperadora, juglaresa, condesa, heroina, mujer, nuera, yegua, prima, madrina, abogada, oveja, la pianista, la cliente, la deportista, madre, la testigo, el elefante hembra, la jirafa hembra, la paciente, la mar, la maratón, la jueza.

4.Decir si los sigueintes sustantivos son comunes o propios:

González- propio, Lanzarote-propio, España-propio, Alicia-propio, lanzaroteño-común, mujer-común, Yaiza-propio, campesina-común, biblioteca- común, Pedro-propio, Londres-propio, ciudad-común.

5.Decir si estos sustantivos son animados o inanimados:

niña-animado, mesa-inanimado, piedra-inanimado, televisión-inanimado, sofá-inanimado, arroz-inanimado, abuela-animado, perro-animado.

6.Clasificar los sustantivos según sean concretos o abstactos:

esperanza-abstracto, ilusión-abstracto, mesa-concreto, amor-abstracto, paz-abstracto, sal-concreto, nube-concreto, salud-abstracto, alma-abstracto, isla-concreto, ordenador-concreto

7.Escribir el colectivo de estos sustantivos individuales:

perro- jauría, pájaro-bandada, abeja-enjambre, cerdo-piara, árbol-arboleda, oveja-rebaño, pino-pinar, soldado-ejército, barco-flota, musico-orquesta, jugador-equipo, álamo-alameda, pez-banco, isla-archipiélago, estrellas-constelación, libro-biblioteca, vecino-vecindario, casa-caserío, olivo-olivar, platos-vajilla.

8.Clasificar los sustantivos en contables e incontables:

sal-incontable, arena-incontable, caballos-contable, barco-contable, azúcar-incontable, ciudades-contable, agua-incontable, aceite-incontable.

9.Clasificar los sustantivos en primitivos o derivados:

coche-primitivo, carne-primitivo, agua-primitivo, libro-primitivo, carnicería-derivado, panadería-derivado, aguacero-derivado, cochecito-derivado, adivino-derivado, artista-derivado, avión-primitivo, barbero-primitivo, barba-primitiva, barba-primitivo, caballería-derivado, caballo-primitivo, zapatería-derivado, zapato-primitivo, telefonista-derivado, sueño-primitivo, sombra -primitiva, trabajador-derivado.

10.Clasifica los sustantivos en simples, compuestos o parasintéticos:

mesa-simple, limpiabotas-compuesto, sacacorchos-compuesto, aguafiestas-compuesto, automovilista-parasintética, flor-simple, salvavidas-compuesta, árbol-simple, telecomunicaciones-parasintética, diente-simple, amigo-simple, norteamericano-parasintética,

montacargas-compuesta, pez-simple, carro-simple, abrelatas-compuesta, aterrorizado-parasintética, malhumorado-parasintética, radiotelefonista-parasintética, submarino-parasintética, neurocirujano-parasintética, aeroportuario-parasintética, descafeinado-parasintética, repavimentación-parasintética.

11.Identifica el prefijo, lexema, infijo y sufijo de las sigueintes palabras:

prevalecer= prefijo: pre- lexema:-val- infijo:-ec- sufijo:-er

panadero= lexema:pan- infijo:-ad- sufijo:-ero

panecillo= lexema:pan- infijo:-ec- sufijo:-illo

sonajero= lexema:son- infijo:-aj- sufijo:-ero

cochecito= lexema:coch- infijo:-ec- sufijo:-ito

enfrascamiento= prefijo:en- lexema:-frasc- sufijo:-amiento

transalpino= prefijo:trans- lexema:-alp- sufijo:-ino

disconformidad= prefijo:dis- lexema:-conform- sufijo:-idad

desinformacion= prefijo:des- lexema:-informa- sufijo:-ación

bebecito: lexema:beb- infijo:-ec- sufijo:-ito

desintoxicación= prefijo:des- – in- lexema:-toxic- sufijo:-ación

enroscamiento= prefijo:en- lexema:-rosc- infijo:-amiento

pervivencia= prefijo: per- lexema:-viv- infijo:-encia

abanderado= prefijo:a- lexema:-band- infijo:-er- sufijo:-ado

antioxidante= prefijo:anti lexema:-oxid- sufijo: -ante

entroncamiento: prefijo:en- lexema:-tronc- sufijo:-amiento

solecito: prefijo:sol- infijo:-ec- sufijo:-ito

insufrible: prefijo:in- lexema:-sufr- sufijo:-ible

desenamoramiento: prefijo: des- -en- lexema: amor sufijo:-amiento

amastreamiento: prefijo:a- lexema:-maestr- sufijo:-amiento

submarinista: prefijo:sub- lexema:mar- infijo:-in- sufijo:-ista

vicepresidente: prefijo:vice- lexema:-presid- sufijo:-ente

El sustantivo. Ejercicios

1.Identifica las palabras que sean sustantivos:

bosque, amabilidad, Cádiz, cantar, musical, pensaba, perder, rápidamente, lento.

pez, calor, orilla, perder, habitación, negativo, negación, negar, porque teatro, esperanza.

París, fuego, bondad, caballos, barco, letras, tranvía, Francisco, Lanzarote, rey.

2.Escribe el plural de los siguientes sustantivos:

casa, reloj, canción, cruz, jueves, luz, tórax, pared, sofá, club, jabalí, examen, buey, cactus, jersey, calcetin, viernes, cartón, carácter, dólar, marqués, coz, maniquí, disfraz, bambú, aprendiz, antifaz, codorniz.

3.Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

dóctor, actor, emperador, rey, conde, juglar, alumno, héroe, hombre, yerno, caballo, primo, padrino, abogado, carnero, pianista, cliente, deportista, padre, testigo, elefante, jirafa, paciente, mar, maratón, acné, deportista, juez.

4.Decir si los siguientes sustantivos son comunes o propios:

González, Lanzarote, España, Alicia, lanzaroteño, mujer, Yaiza, campesina, biblioteca, Pedro, Londres, ciudad.

5.Decir si estos sustantivos son animados o inanimados:

niña, mesa, piedra, televisión, sofá, arroz, abuela, perro.

6.Clasificar los sustantivos según sean concretos o abstactos:

esperanza, ilusión, mesa, silla, amor, paz, sal, nube, salud, alma, isla, ordenador.

7.Escribir el colectivo de estos sustantivos individuales:

perro, pájaro, abeja, cerdo, árbol, oveja, pino, soldado, barco, músico, jugador, álamo, pez, isla, estrellas, libro, vecino, casa, olivo, platos.

8.Clasificar los sustantivos en contables e incontables:

sal, arena, caballos, barco, azúcar, ciudades, agua, aceite.

9.Clasificar los sustantivos en primitivos o derivados:

coche, carne, agua, libro, carnicería, nublado, panadería, aguacero, cochecito, adivino, artista, avión, barbero, barba, caballería, caballo, zapatería, zapato, telefonista, sueño, sombra, trabajador.

10.Clasifica los sustantivos en simples, compuestos o parasintéticos:

mesa, limpiabotas, sacacorchos, aguafiestas, automovilista, flor, salvavidas, árbol, telecomunicación, diente, amigo, pordiosero, norteamericano, montacargas, pez, carro, abrelatas, coche, pan, sacapuntas, aterrorizado, malhumorado, radiotelefonista, subnarino, neurocirujano, aeroportuario, descafeinado, repavimentación.

11.Identifica el prefijo, lexema, infijo y sufijo de las sigueintes palabras:

prevalecer, panadero, panecillo, sonajero, cochecito, desinformación, enfrascamiento, bebecito, transalpino, disconformidad, desintoxicación, enroscamiento, pervivencia, abanderado, antioxidante, entroncamiento, solecito, insufrible, desenamoramiento, amastreamiento, submarinista, vicepresidente.

El sustantivo

CATEGORÍAS DE LAS PALABRAS

EL SUSTANTIVO

El sustantivo es una palabra variable que designa objetos, seres, ideas o sentimientos.

        Podemos analizar el sustantivo desde tres puntos de vista:

    1. PUNTO DE VISTA FORMAL O MOFOLÓGICO: desde el punto de vista formal, el sustantivo está formado por un lexema y puede ir acompañado por morfemas flexivos (género y número) y morfemas derivativos (prefijos, sufijos o infijos).

LEXEMA + MORFEMAS FLEXIVOS

niñ-o-s (de género masculino y número plural).

PREFIJO+ LEXEMA+ SUFIJO

des-          -estabiliz-     – ación

       También desde el punto de vista formal, los sustantivos pueden clasificarse en: 

SEGÚN SU ORIGEN

PRIMITIVOS:( formados por un lexema y si es posible por morfemas flexivos como por ejemplo: boca, carne, cabeza, camino).

DERIVADOS:( son aquellos a los que se le ha añadido al lexema un prefijo, sufijo o infijo como por ejemplo: acuático, caminata, carnicería, cochecito…), los derivados a su vez se clasifican en:

1. patronímicos: González.

2. gentilicios: lanzaroteño.

3. aumentativos: cochazo.

4. diminutivo: cochito.

5. despectivo: casucha.

SEGÚN SU COMPOSICIÓN

           SIMPLES:( formados por un solo lexema como por ejemplo: flor, casa, diente, perro).

           COMPUESTOS: (formados por dos lexemas como por ejemplo: aguardiente, limpiabotas, parabrisas).

           PARASINTÉTICAS:( formadas por un prefijo, lexema y sufijo  como  por ejemplo: submarino, automovilista; o formadas por dos lexemas y un sufijo como por ejemplo: pisapapeles, telecomunicación, latinoamericano).

     2. PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO: desde el punto de vista semántico (según el significado), los sustantivos se clasifican en:

1. Común/ propio: casa/ Lanzarote (topónimos), Pedro (antropónimo) y González (patronímico).

2. Animado/inanimado: mujer/piedra.

3. Individual/colectivo: soldado/ejército(es un sustantivo que en singular expresa un grupo).

4. Concreto/abstracto: mesa (realidades perceptibles)/ esperanza (carecen de existencia).

5. Contable/incontable: coche/ azúcar.

      3. PUNTO DE VISTA FUNCIONAL: desde el punto de vista funcional, el sustantivo puede aparecer en una oración como:

1. Núcleo del SN, puede ejercer funciones de sujeto léxico, CD, atributo, aposición.    

2. Si va precedido de preposición ejerce funciones de CI, CC, C. agente, suplemento.

EL GÉNERO

        El sustantivo puede tener género masculino (niño) o femenino (niña), pero tiene varios mecanismos para formar el género:

           1. A través del morfema de género: león/ leona, niño/niña.

           2. Añadiendo un sufijo: actor/actriz.

           3. Heterónimo:(cambia el lexema completo) toro/vaca, hombre/mujer.

          4. Epiceno:(se añade la palabra macho o hembra para designar el sexo) elefante. Macho/elefante hembra.

           5. Ambiguo:(son sustantivos que admiten los dos géneros) el/la mar, el/la maratón, el/la acné.

           6. Común: (diferencian el sexo mediante el articulo) el/la telefonista, el/la paciente.

          7. Cuando el género no diferencia el sexo sino: tamaño barco/barca; el objeto de la persona. El trompeta/la trompeta; el árbol del fruto manzano/manzana; o se crea un cambio de significado el/la frente, el/la orden, el/la coma.

EL NÚMERO

        El sustantivo presenta número singular o plural. El plural se marca mediante las terminaciones -s, es.

        Hay varios mecanismos para formar el número:

1. Si el singular termina en vocal se añade -s: perro/ perros.

2. Si el singular acaba en vocal tónica (á, é ó) se añade -s: sofá/sofás.

3. Si acaba en  -í se añade -es: jabalí/jabalíes.

4. Si acaba en -ú se añade -s o -es: tabú/tabús, tabúes; champú/champús.

5. Si acaban en consonante:

      -Si acaban en consonante distinta de -s o de -x se añade -es:altar/altares.

      -Con acentuación aguda si acaban en -s o -x se añade -es: autobús/autobuses.

      -Con acentuación llano esdrújula si acaban en -s o -x no varían: tórax.

      -Si acaban en -y se le añade -es excepto jersey, paipay: buey, ley.

6. Extranjerismos:

   -Si acaban en vocal se le añade -s: boutiques.

   -Si acaban en -l, -n, -d, -z, -r, -s -x se le añade -es: eslóganes, faxes.

  -Si acaban en otra consonante se quedan igual: los complot, los comic, pero otros cambian como clubes, sándwiches, álbumes.

7. Los sustantivos de origen latino permanecen igual: los memorándum. Excepto si ya se han adaptado: currículos.

8. Sustantivos que sólo tienen singular: sed, cariz.

9. Sustantivos que sólo tienen plural: víveres, exequias.

Comentario de texto narrativo

GUÍA   PARA  COMENTARIO   DE  TEXTO  NARRATIVO

LOCALIZACIÓN  :

a. Autor y época a la que pertenece el texto (contexto histórico, social y cultural).

b. Obra, género literario y subgénero al que pertenece.
c.  Datos de interés del comentario.

CONTENIDO:

a. Tema. (se debe definir en pocas palabras).

b. Resumen.

c. Estructura: externa (número de capítulos, división según el contenido, introducción, nudo y desenlace)// interna (decir brevemente de qué habla cada una de las partes en las que se ha divido el texto).

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN:

a. Narrador. ( externo: omnisciente o observador // interno: protagonista, testigo).  
b. Personajes. ( hablar sobre los personajes, principales y secundarios).

c.  Espacio. (lugar donde transcurre la acción).

d. Tiempo. (el tiempo que duran los acontecimientos).

EXPRESIÓN:
a.  Lenguaje: (tipo de lenguaje empleado, si es fácil o difícil de leer, tipo de oraciones).

b.  Estilo:  (estilo particular del autor, si el ritmo es lento o rápido, si utiliza alguna técnica en particular).
                  
CONCLUSIÓN:

Resumir brevemente los contenidos y dar una opinión libre y personal.

La comunicación y sus elementos

LA  COMUNICACIÓN  Y  SUS ELEMENTOS

      La comunicación es el intercambio de mensajes entre individuos. Si en la comunicación se utiliza el lenguaje, ésta  es  VERBAL. Si se utilizan gestos, señales, sonido, es NO VEBAL. Para que este intercambio de información se produzca debe haber una serie de elementos que la hagan posible.

      EMISOR: es quien emite el mensaje. Ej. una persona, un ordenador, un semáforo…..

      RECEPTOR: es quien recibe el mensaje. Ej. una persona…

      MENSAJE: es la información que se quiere transmitir. Ej. una idea, un sentimiento.

      CANAL: es el medio físico por el que se transmite el mensaje. Ej. el papel, el aire…..

      CONTEXTO: es el lugar en el  que se produce la información. Ej. el colegio…

      CÓDIGO: es el conjunto de signos y reglas que hacen posible el mensaje. Ej. la lengua.

      EJERCICIOS

  1. Una profesora explica a sus alumnos en el aula.
  2. Luis sale de su habitación y da los buenos días a su madre.
  3. Unos indios hacen una señal de humo en la montaña.
  4. El semáforo cambia a color verde.
  5. José le dice a María que son las diez.
  6. Un hombre saca tarjeta roja a un jugador.
  7. María escribe una carta al alcalde pidiéndole que arreglen las calles.
  8. Juan llama por teléfono a su madre para contarle que ha aprobado el examen.
  9. Son las ocho y suena el timbre del instituto.
  10. El público abuchea a unos músicos.

      SOLUCIONES

Emisor: la profesora. Receptor: los alumnos. Mensaje: el tema que les está explicando. Canal: el aire. Contexto: en el aula. Código: la lengua española.

Emisor: Luis. Receptor: su madre. Mensaje: buenos días. Canal: el aire. Contexto: la casa de Luis. Código: la lengua española.

Emisor: los indios. Receptor: las personas que ven el humo. Mensaje: la información que están transmitiendo. Canal: el aire. Contexto:  la montaña. Código: los signos de las señales de humo.

Emisor: el semáforo. Receptor: las personas. Mensaje: se puede cruzar la carretera. Canal: el aire. Contexto: la calle. Código: los colores de los semáforos y sus significados.

Emisor: José. Receptor: María. Mensaje: son las diez. Canal: el aire. Contexto: el lugar en donde se encuentran, por ejemplo la calle. Código: la lengua española.

Emisor: el árbitro. Receptor: el jugador. Mensaje: Expulsión. Canal: el papel. Contexto: un partido de fútbol. Código: el color de las tarjetas.

Emisor: María. Receptor: el alcalde. Mensaje: la petición de arreglar las calles. Canal: el papel. Contexto: la casa de María. Código: la lengua empleada.

Emisor: Juan. Receptor: la madre. Mensaje: Juan ha aprobado el examen. Canal: cable del teléfono. Contexto: la universidad de Juan. Código: la lengua empleada.

Emisor: el timbre. Receptor: los alumnos. Mensaje: deben entrar en clase. Canal: el aire. Contexto: la entrada del instituto. Código: el sonido del timbre.

Emisor: el público. Receptor: los músicos: Mensaje: la actuación no ha gustado. Canal: el aire. Contexto: el teatro. Código: el ruido de los abucheos.

Las funciones del lenguaje

LAS    FUNCIONES   DEL  LENGUAJE

     Cuando hablamos utilizamos el lenguaje con diferentes intenciones y según sea nuestra intención estaremos usando una función u otra.

    Hay seis funciones del lenguaje y cada una de ella se relaciona con un elemento de la comunicación y con una o varias modalidades oracionales.

     FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: el emisor usa el lenguaje  para comunicar una información, es decir nos cuenta algo. Su elemento de la comunicación es la SITUACIÓN  y su modalidad oracional es la enunciativa. Ej. Mañana lloverá.

     FUNCIÓN EMOTIVA O EXPRESIVA:  el emisor usa el lenguaje para expresar sentimientos. Su elemento de la comunicación es el EMISOR y su modalidad oracional son la exclamativa, la dubitativa y la desiderativa. Ej. ¡Qué guapo es! ¡Quizá venga mañana! ¡Ojalá venga hoy!

     FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA: el emisor emplea el lenguaje para influir en el receptor, como mandato o como pregunta. Su elemento de la comunicación es el RECEPTOR y sus modalidad oracional es la imperativa o la interrogativa. Ej. Cállate, ¿Quieres venir?

     FUNCIÓN FÁTICA: el emisor comprueba que la comunicación sigue abierta. Su elemento de la comunicación es el CANAL y sus modalidad textual es la enunciativa, la interrogativa y la imperativa. Ej. Sí, estoy aquí. ¿Me escuchas? Óyeme.

     FUNCIÓN POÉTICA: el emisor transmite un mensaje que expresa belleza. Su elemento de la comunicación es el MENSAJE y sus modalidades textuales son la enunciativa, la interrogativa, la exclamativa, la dubitativa, la desiderativa y la imperativa. Ej. ¿No ves Leonor los álamos del río con sus ramajes yertos?

     FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: el emisor usa el lenguaje para hablar sobre la propia lengua. Su elemento de la comunicación es el CÓDIGO y su modalidad oracional es la enunciativa. Ej. Casa es un sustantivo común.

     IDENTIFICA LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE EN :

  • 1.Solo sé que no sé nada.
  • 2.Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
  • 3.Sí, sí, te entiendo.
  • 4.¿Cuándo vendrás a casa?
  • 5.Mañana me voy de vacaciones.
  • 6.Mesita es diminutivo de mesa.
  • 7.Hoy está nublado.
  • 8.He dicho pana, no lana.
  • 9.Cinco es determinante numeral.
  • 10.¡Ha ganado España!
  • 11.Chocolate calentito, que bueno y que rico.
  • 12.La luna no es un planeta.
  • 13.Siéntate.
  • 14.¿Me oyes?
  • 15.Sea como sea compra caramelos Dea.
  • 16.¡Silencio!
  • 17.El verbo cantar pertenece a la primera conjugación.
  • 18.No por mucho madrugar se amanece más temprano.
  • 19.El mar, la mar./ El mar. ¡sólo la mar!
  • 20.¡Qué alegría que hayas venido!
  • 21.Muero porque no muero.
  • 22.El aire es un gas.
  • 23.Luis…¿Me oyes?
  • 24.Bebe vino Fino, el más digestivo.

           SOLUCIONES

 –     1.  F. poética.

 –     2.  F. metalingüística.

 –     3.  F. fática.

 –     4.  F. apelativa

 –     5.  F. representativa.

 –     6.  F. metalingüística.

 –     7.  F. referencial.

 –     8.  F. poética.

 –     9.  F. metalingüística.

 –     10.F. expresiva

 –     11.F. poética.

 –     12.F. referencial.

 –     13.F. apelativa.

 –     14.F. fática.

 –     15.F. poética.

 –     16.F. apelativa.

 –     17.F. metalingüística.

 –     18.F. poética.

 –     19.F. poética.

 –     20.F. expresiva.

 –     21.F. poética.

 –     22.F. referencial.

 –     23.F. fática.  –     24.F. poética.

Guía comentario periodístico expositivo.

GUÍA   PARA  LA  REALIZACIÓN   DE  UN  COMENTARIO PERIODÍSTICO   EXPOSITIVO –  ARGUMENTATIVO

*Los  puntos suspensivos deberás completarlos según tu  texto y los paréntesis presentan opciones a elegir separadas entre //.

Nos  encontramos ante un texto periodístico recogido en la prensa de ámbito estatal………… que podemos situar dentro del subgénero de opinión y cuya modalidad textual es expositivo -argumentativo. Está escrito por ………… quien expresa su punto de vista ante un tema (de actualidad)……………………

El autor muestra una actitud subjetiva con un evidente deseo de convencer, persuadir o enseñar al lector, unido a un interés divulgativo ya que el texto destaca por su sencillez gramatical, semántica y estructural con ausencia de estructuras sintácticas complejas, empleo de un léxico  habitual, escasez de recursos  estilísticos, ausencia de tecnicismos y cultismos, progresión temática que corresponde a la estructura ordinaria de los textos expositivo-argumentativos y además trata sobre un tema de actualidad. Todo ello indica que está dirigido a un receptor muy amplio…..(profesores//padres//lectores en general)….Así pues, por este interés comunicativo y por su tipología textual, la función predominante es la apelativa, porque el autor pretende influir en el lector: “…..(ej. de oración apelativa en el texto)”; aunque también está presente la función referencial pues el texto nos transmite información: “…..(ej. de una oración referencial)”; junto con la función expresiva, pues el autor da su opinión en primera persona: “…(ejemplo de función expresiva si la hubiera)”.

El tema o asunto es……………………………………….

(Resumen)…………………………………………………..

La tesis que defiende el autor es: …………………………………………..Dicha tesis es(explícita pues está presente en el texto// implícita pues se sobreentiende al leer el artículo). Además el autor utiliza una estructura (deductiva porque la tesis aparece al comienzo del texto para dar pie a los argumentos//inductiva porque la tesis aparece al final del texto a modo de conclusión de los argumentos//circular porque la tesis se menciona al comienzo y al final del texto).

Para dar coherencia estructural al texto, se observan tres partes que corresponden a los textos expositivo-argumentativos: una introducción en la que el autor nos plantea el tema que va a tratar y nos dice que …………………..; un desarrollo en el que por medio de razonamientos el autor va perfilando el tema y nos dice que………………….. y una conclusión que sintetiza la opinión y nos reafirma que …………………………

El asunto tratado en el texto es de especial actualidad no solo por tratarse de hechos recientes, sino porque es un tema que nos puede afectar a todos: “ (citaremos el tema otra vez)”.

Según el grado de formalidad, este artículo está escrito en un nivel estándar, de registro formal, lo cual es bastante frecuente en este tipo de textos.

El autor se apoya en argumentos de diversos tipos para refrendar esta tesis. Vamos a citar algunos:

Argumentos de …….. (ej.); argumentos de ……….(ej.).

A continuación vamos a analizar algunos de los rasgos de estilo empleados en el texto.

Comenzaremos por las características léxico-semánticas y en primer lugar destacaremos la presencia de una serie de términos pertenecientes al campo semántico de:……………..estrechamente relacionados con el tema del texto, lo que dan unidad al mismo y garantizan su coherencia: “…….. …..ej……….”

Asimismo observamos la presencia de términos sinónimos…….ej……..; también encontramos antónimos. “…………ej…………”.e hiperónimos e hipónimos “………ej……………”.

El léxico está utilizado de modo denotativo sin matices subjetivos y sin presencia de tecnicismos o cultismos, lo que favorece el carácter divulgativo anteriormente señalado.

En el nivel morfológico destacaremos el predomino de sustantivos ( concretos como por ej.//abstactos como por ej.), así como la (escasa//abundante adjetivación como por ej.).

En cuanto a las formas verbales predomina ( la 3ª persona, lo que dota al texto de objetividad como por ej.// la 1ª persona del singular, lo que dota al texto de subjetividad como por ej.// la 1ª persona del plural, lo que dota al texto de subjetividad, implicando al receptor como por ej.).

El tiempo verbal predominante es el……………ej…………

Por otro lado señalaremos las sustituciones (anafóricas//catafóricas), a cargo de los pronombres……….., en el ejemplo: “……..”.

Además aparecen en el texto ejemplos de elipsis: “……………………..” y de deixis: temporal (adverbios de tiempo, tiempos verbales); espacial (demostrativos, adverbios de lugar, nombres propios topónimos); personal (pronombres personales, nombres propios antropónimos).

Por otro lado en el plano sintáctico destaca el predominio de la modalidad oracional de tipo( enunciativa, que expresa objetividad// exclamativa, desiderativa, exhortativa…. usadas para que el lector reflexione).

Además predominan las oraciones(simples, lo que da agilidad al texto y facilita la comprensión // coordinadas, lo que da viveza, expresividad y sencillez en la exposición de las ideas// subordinadas por lo que el texto presenta complejidad estructural y lentitud en el desarrollo de los enunciados).

Finalmente destacaremos la presencia de marcadores textuales como……………………..que favorecen la cohesión textual.

Sin duda…………..(redactaremos ahora nuestro punto de vista del tema tratado)……